LA CLASE DE MIREN

¡HOLA A TODOS Y A TODAS!

En la clase de hoy nos ha acompañado Miren, una maestra que lleva 28 años en la docencia, que ha venido a compartir con nosotros/as sus conocimientos sobre la robótica en infantil. 

"ROBÓTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL"

¿Por qué es importante la robótica en infantil?

- Proporciona una motivación garantizada

- Introduce un elemento lúdico en el aula, pero siempre tenemos que hacerles entender que no es un juguete, porque lo pueden romper, tienen que tener claro que van a jugar con el pero que no es un juguete. 

- Es una herramienta para trabajar contenidos de todas las áreas, porque podemos hacer paneles con contenido de distintas aulas. 

- Nos familiarizamos en el aprendizaje con la robótica, porque no la creamos nosotros, sino que trabajamos con robótica ya creada.

- Desarrolla el aprendizaje por indagación

- Proporciona un aprendizaje por ensayo y error, ya que es importante que sino sale bien, o no sale el resultado correcto, tenemos que explicarles que no está bien y el por qué. porque sino no van a aprender. 

            ROBOTS DE SUELO:

- Beebot: que los estudiantes de magisterio infantil, hemos trabajado un poco con ellos/as.

- Robot Doc: funciona igual que el beebot, pero la diferencia es que tiene sonido y habla. Es muy útil para para llamar la atención de los niños/as. Es mejor, porque cuando le das una orden al robot no tienes que borrar la anterior como c y con el beebot. Es más barato que el beebot, vale 30, el beebot 80 y viene con unas piezas de puzle y unas tarjetas. Además, el robot le da ordenes a los niños de hacia donde lo tienen que mover. pueden ser un recorrido por la tienda de mascotas, recorrido por las vocales. tiene 3 modalidades de juego, libre, educativo y modo juego. se mueven en huecos de 15 cm

- Robot mouse: es como el beebot, y la nariz del ratón está imantado. Viene con tarjetas de doble cara para montar los diferente recorridos. El único problemas es que estropea antes que los otros y se sale de los recorridos

- Coko: ideal para los niños 3 años. También tiene sonido, y hace sonidos para simular que esta comiendo, que no le gusta o que sí. es programable y ayuda a los niños a iniciarse en la programación.  Avanza más de 15 cm, es libre, por eso necesitas un espacio amplio. También viene con 15 tarjetas direccionales que se colocan en la espalda en el orden que quieres que se hagan las funciones y se crean las secuencias. es el mejor para iniciarlos con los niños. 

- Robot de suelo con Tablet: Lo puedes utilizar como un beebot normal, al ser transparente se ve toda la maquinaria del robot. Funciona igual que el beebot si lo quieres utilizar normal, pero luego con bluetooh lo puedes conectar a la tablet o la aplicación blue Bot. y viene con una aplicación muy sencilla para programar en modo exploración y en modo desafío.  Tiene un nivel de dificultad mayor, por eso es mejor utilizarlo en el primer ciclo de primaria, porque lo programan desde la Tablet. 

- Next 2.0 tiene características como los anteriores, y funciona con una app muy sencilla, el único problema es que el diseño de la gorra confunde a los niños/as porque la gorra esta de lado, y que tienes tener muy buena conexión con la Tablet para utilizarlo bien. 

- Dash: solo se maneja mediante apps, más recomendable para los niños/as de primaria. El problema es que no tiene programación, sino que lo manejan los niños/as con un dedo en la Tablet, entonces los niños/as terminan viéndolo como un juguete. 

Por otro lado, los paneles de suelo tienen que ser 15x15, porque los beebots se mueven 15 x 15 cm. se pueden hacer personalizados y pegados en papel continuo. 

            PROGRAMACIÓN SIN ROBOTS:  

• juego educaativo d eprogramacion no digtial que permite introducir a los niños/as en la programación básica siendo ellos totales protagonistas de la actividad. Una da las ordenes de hacia donde se tiene que mover y el otro hace de beebot. 

• juego de orientación espacial: seguir sencillas instrucciones para ir de un origen a un destino en una plantilla. 

También hay aplicaciones para programación. Además de que podemos hacer Gynkanas y presentaciones con la robótica integrada, de esta manera aseguramos introducir parte de la robótica. 

Además nos ha dado, aconsejado utilizar esta pagina web para crear este escritorio virtual, con nuestros futuros alumnos/as:

*symbaloo: escritorio virtual, que lo montas como tu quieres, y solo pueden acceder a lo que tu quieras. 

blog: laclasedemiren.blogspot.com

Espero que os haya gustado el capitulo de hoy!

un saludo💔

_"Un buen uso de las Tics".

 

RESPONSABILIDAD (SIC). 

    A la hora de utilizar cualquier instrumento digital y en la competencia digital:

Muchas veces utilizamos las metodologías por motivos de productividad, porque no es lo mismo comunicarnos con tecnologías, que por papel.

Pero es importante saber, que las TIC han desmaterializado, deslocalizado, se han y globalizado, ya que hoy en día, tenemos acceso desde nuestro móvil a buscar información de manera global. Además, las TIC han ampliado la oferta informativa, entornos flexibles, y han promovido la eliminación de barreras e-t  (espacio- temporal) y lo que es más importante, han hecho reducir costes, porque con un dispositivo móvil se pueden hacer varias cosas.

Caber resaltar que las TIC generan satisfacción, ya que, motivan a los niños/as, aunque no siempre, pero es verdad que hay algunos elementos que si los utilizamos bien, crean satisfacción. También han originado un Impacto en el aprendizaje, debido a que permiten que se aumenta el rendimiento académico y trabajan el desarrollo de las competencias. Debemos saber, que las tecnologías son como una caja de herramientas y tenemos que saber para qué sirve cada una de ellas, porque no valen todas para todo y debemos ser conscientes de ello.

Uno de los modelos que nos propone conocer, es el PICRAT, estos autores proponen este modelo, para ver si la tecnología funciona bien y ver lo que aporta:

            PIC “Student relationship to tech is”.

P (Passive): consiste en estar en un rol en el que me cuentan algo sobre la tecnología.

I (Interactive): hace referencia a cuando hago una interacción moderada con la tecnología, como por ejemplo algún juego o actividad con la tablet, etc. 

C (Creative): tiene lugar cuando les dejamos las TIC para que los niños/as creen cosas.

            RAT “Teacher use of tech traditional practice”.

R (Replaces): se refiere a cuando en vez de realizar actividades con el cuaderno rubio en físico, utilizan la versión digital en la Tablet. Es lo mismo, pero lo están reemplazando.

A (Amplifies): Ocurre cuando introducen una nueva tecnología para sustituir una antigua, como por ejemplo, sustituir un proyector antiguo por uno más moderno, que nos da más posibilidades, o por ejemplo el uso de pantallas interactivas.

T (Transofrms): Se refiere a las posibilidades que nos da una tecnología, que nos hace replantearnos esas posibilidades, por ejemplo reinventar una actividad, que sin tecnología no se puede hacer. 

Adjunto a continuación este video, en el que se trata la importancia que tiene hacer un buen uso de las tecnologías, y ser conscientes de las ventajas e inconvenientes que generan en nuestras vidas. 

Aprovecho para compartir con vosotros/as la siguiente frase: "El maestro es la clave del éxito del sistema educativo". Ya que, como dice el video, al final los docentes son los que vamos a marcar el ritmo en nuestras aulas, en el uso de las tecnologías que llevamos a cabo en estas, por lo tanto debemos hacerlo siempre con responsabilidad y siendo conscientes de las consecuencias que estas conllevan, para ofrecerles a nuestros alumnos/as un proceso de enseñanza- aprendizaje positio en las tecnologías. 

Hasta aquí la reflexión de hoy. ¡Espero que os haya gustado! 

Un saludo!!💕

Actividad 2: "Exposición Fotográfica"

¡Bienvenidos/as a mi exposición fotográfica!

He querido dividir esta exposición en dos partes. En la primera vais a encontrar fotografías que describen cómo es mi día a día, de lunes a viernes más concretamente y en la segunda parte, encontrareis lugares y aquello que más me gusta. 

ACOMPAÑAME EN "UN DÍA CONMIGO"

El primer café del día:

Tenía que dejarlo por aquí, ya que lo primero que hago al levantarme es hacerme un café, no puedo empezar el día sin el. Una vez que ya me lo he tomado, empiezo ya hacer trabajos de la universidad, test de la autoescuela, e intento aprovechar la mañana. 

☕🌞

Nos vamos a la Uji:

Vivo en Segorbe, todos los días cojo el tren para ir a la universidad, literalmente hay días que paso más horas en el tren que en mi casa. Lo bueno es que siempre tengo algo que hacer, así que aprovecho estas horas para adelantar faena. 

Además, ahora mismo no tengo carnet de coche, así que es mi medio de transporte para todo. 

🙆

Llegamos por fin:

Una vez llego a Castellón, cojo el Bicicas para ir a la universidad, y la verdad es que me está gustando esto de ir en bici. 

😋🚲

Zona Tupper: 

Una vez llego a la universidad, voy directa a la zona Tupper, con mi amiga Mar. Comemos aquí todos los días, desde el primer año de carrera.  ¡Al final la echaremos de menos y todo! 

😁

El segundo o el tercer café del día:

Algunas tardes son muy duras y el café es muy necesario. 

☕😴

Volvemos a casa:

Obviamente en tren otra vez. 

Al menos la vuelta hay días que se me hace más corta. 

🚇👋

"QUÉ ME REPRESENTA"

Me encanta la aventura:

Me considero una persona muy aventurera y disfruto mucho de la naturaleza y haciendo actividades en ella, como por ejemplo el kayak, piragüismo, senderismo, snorkel, etc. Además, que siempre que aparece la oportunidad de hacer algo nuevo y puedo me apunto.

Tengo la suerte de compartir esto con mi novio, ya que a los dos nos gusta mucho la naturaleza y siempre que podemos hacemos algo nuevo. 

🌄🌞🌊

Me encanta la comida:

La verdad es que soy una amante de la comida, la verdad es que pocas cosas no me gustan. 😂

Entre mis favoritas están la italiana, la venezolana sobre todo, la comida asiática, oriental, las hamburguesas, mmm y la comida típica de aquí.. Como he dicho, pocas cosas no me gustan.  

🍕🍔🍧🍫🍝

Uno de mis sitios favoritos:

 

La playa es uno de mis lugares favoritos, me transmite una paz brutal, cada vez que voy a una. Sobre todo en verano, la playa se convierte en mi rincón favorito.. Aun así, siempre que puedo me voy a dar un paseo por la playa. 

🌊😍

Otro de mis sitios favoritos:

Una de mis actividades favoritas, es ir de ruta a la montaña, me encanta para desconectar de todo por un día. 

Y si es en buena compañía lo disfruto todavía más. 

Esta foto es en los picos de Europa, en Cantabria de este verano con la familia y la verdad que repetiría este viaje mil veces. 

💚

Una buena cerveza y amigos/as:

Esto es una de las cosas que más me gusta en el mundo, tengo amigos de hace años que no nos vemos, muy a menudo, por diferentes cosas, pero cuando quedamos siempre es como si no hubiera pasado el tiempo. Eso me encanta. Al igual que pasar estos ratos con mi pareja, que al final es mi mejor amigo, me encanta pasar tiempo con el, ya que nos podemos ir de fiesta, de cervezas, de cena o bien quedarnos en casa bebiendo vino y de risas y la verdad es que no nos hace falta nada más. 

También disfruto de estos ratos con mi familia. La verdad que gracias a esto soy muy feliz! 🍻

¡Espero que os haya gustado este espacio sobre mí!

un saludo! 💖

ACTIVIDAD: "Competencia Digital"

 INFOGRAFÍA: 

"COMPETENCIAS DIGITALES"

En primer lugar, en el centro de la imagen, encontramos el punto de partida del tema. Por un lado, el concepto de competencia recoge los aspectos, tanto actitudinales como los relacionados con las habilidades de acciones a realizar. Por otro lado, "digital" significa aquello relativo a los datos vinculados con la tecnología información. 

En segundo lugar, a la parte inferior de la imagen, se encuentran las áreas de las competencias digitales, que son las siguientes:

Área 1 “Información y alfabetización digital”

• Buscar información

• Saber cómo recuperar esa información

• Saber si las noticias son verídicas o no.

Área 2 “ Comunicación y colaboración”

• Interactuar, socializar, trabajar conjuntamente, intercambiar información con otros.

• Saber hacer una buena videoconferencia

• “La netiqueta”: reglas de comunicación según donde se va a participar.

Área 3: “Creación y contenidos digitales”

• Crear un buen video, podcast, imágenes

• Programas a nivel informático

• Copyright y licencia.

Área 4: “Seguridad”

• Conocer páginas donde podamos acceder según nuestro dispositivo.

• Tener seguridad de mis datos y de mi dispositivo.

• Hacer un uso saludable (horas delante de las pantallas, posturas adecuadas)

• Tener en cuenta el lugar y el momento en el que utilizar las TIC (ej: no en una comida familiar)

• Uso responsable. (huella de carbono)

Área 5: "Resolución de problemas"

• Reconocer  solucionar problemas informáticos (Ej.: me compro una impresora nueva, leo las instrucciones o miro en YouTube un tutorial. O en problemas de la vida diaria (Ej.: se rompe el grifo de casa o se me pincha la rueda del coche, hago uso del internet)

• Identificar lagunas formativas. 

• Uso creativo de la tecnología.

En tercer lugar, en la parte superior de la imagen, vamos a hablar de las competencias digitales, dentro del decreto 100/2022 del 29 de julio del Consejo para con el ámbito de educación infantil.

La sociedad digital actual, ha cambiado la forma de comunicarse, obtener información, aprender y relacionarse. Es responsabilidad, tanto de la familia como de la escuela, establecer pautas para que los niños/as desarrollen hábitos de uso responsables de las tecnologías digitales, considerando los riesgos que comporta una presencia excesiva de las pantallas para los distintos ámbitos de desarrollo: social, afectivo y cognitivo en la etapa y especialmente en el primer ciclo. 

Las situaciones de aprendizaje, deben considerar las posibilidades expresivas y de motivación que suponen los dispositivos digitales e incorporarlos como herramientas que permiten, poco a poco, ir integrando una cultura digital responsable y conocer las oportunidades que ofrecen las herramientas digitales del aula. 

Las competencias digítales se inician en en el segundo ciclo de infantil. El proceso de alfabetización que comporta, entre otros, el acceso a la información, la comunicación y la creación de contenidos con medios digitales, así como el uso saludable y responsable de herramientas digitales. Además, el uso y la integración de estas herramientas en las actividades, experiencias y materiales del aula, pueden contribuir a aumentar la motivación, la comprensión y el progreso en la adquisición de aprendizajes de niños/as. 

En cuanto al lenguaje digital, se educará junto a las familias en el uso responsable de las herramientas digitales existentes, como elemento motivador y facilitador de aprendizajes, contribuyendo a un desarrollo posterior de la competencia digital.

Los lenguajes posibilitarán establecer relaciones con los iguales y adultos y favorecerán la práctica de destrezas sociales. Los códigos que progresivamente se vayan adquiriendo facilitarán el acceso a nuevos aprendizajes, es por eso por lo que contribuirán al desarrollo de la competencia personal, social y de aprender a aprender.

En los saberes básicos, dentro del Bloque A referido a las competencias digitales está: el descubrimiento de los lenguajes, que debe tener posibilidades creativas y comunicativas de aplicaciones y herramientas digitales.