VIDEO FINAL

¡ Hola a todos y a todas!

Hoy aparezco por aquí con la última entrada del curso y por tanto, os quiero dejar un video final, en el cual mis compañeras de grupo y yo, cantamos haciendo y resumen y recordando, todo lo que hemos aprendido en la asignatura de Tic este año, nuestro último año de carrera!

Este video lo hemos hecho utilizando el método croma, algo super novedoso para nosotras, ya que fuera de las películas no lo habíamos visto nunca. Así que lo hicimos en una clase con la pared verde, que es fundamental para utilizar este método y además utilizamos la aplicación "Chromavid" para grabar el video y así poner en el video, el fondo que nosotras quisiéramos y elegimos el fondo de lo más característico de la UJI que es el ágora y detrás se ve nuestra facultad. 

Sin duda ha sido una experiencia muy divertida, en la que hemos aprendido cosas nuevas, maneras de trabajar más dinámicas y entretenidas y además hemos disfrutado mucho aprendiendo!

Os dejo aquí el resultado del video para que disfrutéis un poco....👉 Video final

Y nada, muchas gracias a todos y a todas por acompañarme durante esta aventura!!

Un abrazo!!😘😘

REALIDAD AUMENTADA

 LA REALIDAD AUMENTADA es una tecnología que permite observar elementos físicos de la realidad, a través de dispositivos y software específico. 

Si nos centramos en el ámbito de la educación, lo que nos permite es recrear la realidad y dar vida a los objetos para su estudio, aplicando así la tecnología como recurso de enseñanza y aprendizaje. 

Así pues, se potencia un aprendizaje más realista y significativo, despertando el interés y la motivación de los usuarios sin poner en riesgo su integridad física, facilitando a su vez la comprensión de conceptos que requieren gran capacidad de abstracción.

De esta manera, una vez ya sabemos que es la realidad aumentada, vamos a crear un recurso educativo con ella.

Por lo tanto, volviendo a la alfombra que creamos para el Blue-Bot (la cual se observa en la entrada del blog titulada "Producto final: El universo"), surge la idea de hacer la actividad de RA a partir de dicho tema. Es por ello que se fabrican diferentes tarjetas (en Canva) relacionadas con los dibujos de la alfombra. Dichas tarjetas se imprimen y se plastifican como se observa a continuación:

Una vez ya tenemos las tarjetas, utilizamos la App "Halo AR" la cual es una aplicación móvil gratuita que permite a cualquiera crear realidad aumentada conectando el contenido digital con el mundo físico. 

Así pues, los pasos a seguir son:

1. Escaneas la foto (en este caso una de las tarjetas; por ejemplo la tarjeta del sol).
2. Seleccionas una imagen que quieras vincular (en este caso una imagen de como es el sol en realidad). 
3. Ya lo tienes ¡LISTO!

      

Ahora, simplemente escaneando la tarjeta del Sol o las demás tarjetas, aparecerá la  realidad aumentada, como se observa en el siguiente video:

• VÍDEO RA: 

https://drive.google.com/file/d/1yc-ZdlQJpiy3WKU0YAxPtSyIFBjWCPxa/view?usp=share_link

Para concluir, la realidad aumentada me parece una herramienta bastante significativa y útil, para ampliar el proceso enseñanza aprendizaje con los niños y niñas, ya que podemos ampliar sus conocimientos de forma innovadora y llamativa, lo que despertará su interés por aprender estos nuevos conceptos y adquirir diferentes habilidades. 

TARJETA DE FELICITCIÓN.

Como estuve comentando anteriormente, para poner en práctica el pensamiento computacional, hemos hecho una tarjeta de felicitación con la aplicación de Scratch.

Scratch es un lenguaje de programación creado por el "MIT" y diseñado especialmente, para que todo el mundo, incluido los más pequeños/as, pueda iniciarse en la programación. Esta aplicación, sirve para crear historias interactivas, juegos y animaciones y además, facilita la difusión de las creaciones finales con otras personas. 

Se puede descargar tanto en como aplicación o utilizarlo a través de la web.

Y cabe resaltar, que una de las cosas más interesantes de Scratch, es que esas acciones o comportamientos, tienen forma de puzle y como programadores tendremos que ver que encajen bien las piezas, para que el comportamiento o acción, que queremos conseguir, se realice. 

La verdad es que es una forma diferente y divertida para realizar una tarjeta de felicitación y sorprender a la otra persona, ya que no sé lo espera. 

Yo he hecho la siguiente felicitación 👇:

https://scratch.mit.edu/projects/797732416

La verdad, es que la pude hacer gracias al video de tutorial, siguiendo los pasos, porque sino es bastante complicado, pero una vez le pillas el tranquillo es divertida de hacer.

Espero que os haya gustado 

Un saludo!💛

PRODUCTO FINAL "BEEBOT"

¡Hola a todos y a todas!😊😊

Hoy estoy aquí para contaros un poco como es nuestro proyecto final sobre el pensamiento computacional, robótica y otras tecnologías emergentes. 

Nuestro producto se titula "el universo" y es este tablero de bee-bot, a partir del cual, trabajaremos diferentes actividades. 

Las competencias específicas de este producto son:

• Llevar a cabo investigaciones sencillas, individuales y grupales, utilizando destrezas lógico-matemáticas, científicas y tecnológicas.

• Explorar y utilizar materiales, técnicas, instrumentos y códigos de los varios lenguajes.

• Tomar iniciativa, planificar y secuenciar la propia acción, de manera individual o en grupo, con el fin de afrontar retos y resolver tareas o problemas sencillos en el contexto del día a día.

Entre los saberes básicos, los que están relacionados con nuestro proyecto son los siguientes:

• Estrategias para compartir pensamientos y planificar acciones que ayudan a resolver un problema o una tarea de manera creativa en situaciones de la vida cotidiana.

• Posibilidades creativas y comunicativas de aplicaciones y herramientas digitales.

• Aproximación a los códigos de representación gráfica: usos sociales de la comunicación.

A partir de este material, trabajaremos dos actividades que se llaman: 

1. "Falta mucho":

Que consiste en tirar un dado y el bee-bot se tiene que ir moviendo el número de casillas que indique el dado, hasta que finalmente consiga llegar a la nave espacial. 

2. "¿Cuál es la contraseña?":

Que consiste en que el niño o niña tiene que mover al bee-bot, siguiendo las indicaciones que le de la maestra, hasta conseguir  completar la clave (compuesta por 4 figuras), para que una vez consiga llegar a la nave espacial, pueda abrirla con esa clave. 

A continuación, os dejo el link de nuestro trabajo, por si queréis informaros más sobre este producto. 

https://docs.google.com/presentation/d/16xwlnB_Ep0K3E-2bDtK2X-PaULKmOjH462ZTH4NYB3w/edit?usp=sharing

Espero que os guste tanto esta manera de trabajar el bee-bot como a nosotras, que estamos deseando poder llevarla a cabo con nuestros/as alumnos/as de verdad.

un saludo a todos/as!😘

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

Actividad 4:

"PENSAMIENTO COMPUTACIONAL"

En primer lugar, esta actividad trata el pensamiento computacional, que consiste en resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano, haciendo uso de los conceptos fundamentales de la informática. 

Así pues, hemos buscado sus características, sus ventajas y desventajas y los tipos, que estos son: el "Pensamiento computacional con tecnología educativa" y "pensamiento computacional desenchufado". 

A continuación, hemos buscado en la LOMLOE, en RD 95/2022 y en el Decreto 100/2022, aquello que hablaba de las tecnologías y del pensamiento computacional. 

Además, hemos aprendido elementos del pensamiento computacional como es la descomposición, reconocer patrones, algoritmos, entre otros más, y hemos conocido los diferentes tipos de programas, los cuales son: por trazos, por bloques y por código. 

También, hemos aprendido que es el pensamiento computacional y las formas de trabajarlo con nuestros futuros alumnos/as, mediante las distintas plataformas

En conclusión, me parece un método de enseñar bastante dinámica y activa, que puede generar en los niños/as un interés y una motivación esenciales, para llevar a cabo su proceso de enseñanza- aprendizaje. 

Además, el pensamiento computacional, es una buena herramienta para trabajar con los niños y niñas la resolución de problemas siguiendo los pasos correspondientes, les ayuda a fomentar su creatividad, ya que tendrán que poner a prueba toda su imaginación en algunos procesos. Por otro lado, es beneficioso su uso en las aulas, ya que les ayuda a desarrollar habilidades lingüísticas y numéricas, lo cual es necesaria para su crecimiento y fomenta el aprendizaje colaborativo. 

Adjunto a continuación el documento del trabajo: 

https://docs.google.com/document/d/1rztsLHnytmrtRvJUBoYPs6LFlX30SwYvZTgXa7D7PMA/edit?usp=share_link

Autor: Riccardo Annandale

APOCALIPSIS ZOMBIE PARTE 2

Hola a todos/as!! 

os traigo una actualización sobre el Apocalipsis Zombie! 

Y es que el día 14 de Noviembre, mi grupo y yo, volvimos a ganar una carta de la reina!!!!!

Seguimos a tope!!

A la vuelta a clase después de navidad os traeré más noticias!!😍😍😍

Un abrazo!! nos vemos 💕

"APOCALIPSIS ZOMBIE"

 

¡Hola a todos/as!

En la clase ayer, empezamos con el juego del "Apocalipsis Zombie". 

La primera fase consistía en resolver por grupos, un Quizizz sobre el Pensamiento Computacional. 

La verdad es que al principio, mi grupo y yo lo hicimos pensando en participar solamente, pero en cuanto vimos que íbamos acercándonos al primer puesto y que podíamos ganar, nos pusimos en modo competitivas... y lo conseguimos!!

¡Ganamos las dos primeras cartas!!😍😍😍🎉🎉🎉

                         Y  así de contentas estábamos!! 👇

        Y bueno ya está! Sólo me apetecía compartir nuestra victoria por aquí!!

            un saludo! 😘

ACTIVIDAD 3: PODCAST EN LA ESCUELA

PODCAST EN  LA ESCUELA

Para empezar, dicha actividad consistía en realizar un proyecto de radio escolar, una web para el proyecto y un programa piloto de 5 a 10 minutos de duración. 

Por ello, hemos realizado un documento Google Drive, donde, primero que nada, nos hemos repartido las funciones de cada miembro del grupo.

Seguidamente, hemos investigado sobre la radio escolar, buscando documentos relacionados con ello. Una vez hecho esto, hemos elegido el tema que queríamos tratar en el Podcast, nuestros objetivos y los medios necesarios para grabarlo.

Posteriormente, hemos realizado la programación mensual. 

Después, hemos hecho el guion del programa piloto. 

Por último, hemos grabado el Podcast.

A continuación, os dejamos un enlace del documento donde se observa todo lo explicado anteriormente, el enlace de la web y el enlace del podcast. 

• Documento:

https://drive.google.com/file/d/1RE1gRIsK1qg7_ghGS3usB46ASAD0IJIN/view?usp=share_link

• Web:

https://hablamos-de-diversidad.webnode.es/

• Podcast:

https://drive.google.com/file/d/10YoiveG9Elo6k9Xr8WipKcSxhhqTZvuf/view?usp=share_link

REFLEXIÓN:

La verdad es que me ha gustado mucho el trabajo del podcast, ya que me parece una manera cooperativa e innovadora de trabajar la diversidad con los niños/as. Además, de que vamos a iniciar y a fomentar en ellos/as las competencias digitales y potenciar sus habilidades comunicativas.

Autor: Will Francis

LA CLASE DE MIREN

¡HOLA A TODOS Y A TODAS!

En la clase de hoy nos ha acompañado Miren, una maestra que lleva 28 años en la docencia, que ha venido a compartir con nosotros/as sus conocimientos sobre la robótica en infantil. 

"ROBÓTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL"

¿Por qué es importante la robótica en infantil?

- Proporciona una motivación garantizada

- Introduce un elemento lúdico en el aula, pero siempre tenemos que hacerles entender que no es un juguete, porque lo pueden romper, tienen que tener claro que van a jugar con el pero que no es un juguete. 

- Es una herramienta para trabajar contenidos de todas las áreas, porque podemos hacer paneles con contenido de distintas aulas. 

- Nos familiarizamos en el aprendizaje con la robótica, porque no la creamos nosotros, sino que trabajamos con robótica ya creada.

- Desarrolla el aprendizaje por indagación

- Proporciona un aprendizaje por ensayo y error, ya que es importante que sino sale bien, o no sale el resultado correcto, tenemos que explicarles que no está bien y el por qué. porque sino no van a aprender. 

            ROBOTS DE SUELO:

- Beebot: que los estudiantes de magisterio infantil, hemos trabajado un poco con ellos/as.

- Robot Doc: funciona igual que el beebot, pero la diferencia es que tiene sonido y habla. Es muy útil para para llamar la atención de los niños/as. Es mejor, porque cuando le das una orden al robot no tienes que borrar la anterior como c y con el beebot. Es más barato que el beebot, vale 30, el beebot 80 y viene con unas piezas de puzle y unas tarjetas. Además, el robot le da ordenes a los niños de hacia donde lo tienen que mover. pueden ser un recorrido por la tienda de mascotas, recorrido por las vocales. tiene 3 modalidades de juego, libre, educativo y modo juego. se mueven en huecos de 15 cm

- Robot mouse: es como el beebot, y la nariz del ratón está imantado. Viene con tarjetas de doble cara para montar los diferente recorridos. El único problemas es que estropea antes que los otros y se sale de los recorridos

- Coko: ideal para los niños 3 años. También tiene sonido, y hace sonidos para simular que esta comiendo, que no le gusta o que sí. es programable y ayuda a los niños a iniciarse en la programación.  Avanza más de 15 cm, es libre, por eso necesitas un espacio amplio. También viene con 15 tarjetas direccionales que se colocan en la espalda en el orden que quieres que se hagan las funciones y se crean las secuencias. es el mejor para iniciarlos con los niños. 

- Robot de suelo con Tablet: Lo puedes utilizar como un beebot normal, al ser transparente se ve toda la maquinaria del robot. Funciona igual que el beebot si lo quieres utilizar normal, pero luego con bluetooh lo puedes conectar a la tablet o la aplicación blue Bot. y viene con una aplicación muy sencilla para programar en modo exploración y en modo desafío.  Tiene un nivel de dificultad mayor, por eso es mejor utilizarlo en el primer ciclo de primaria, porque lo programan desde la Tablet. 

- Next 2.0 tiene características como los anteriores, y funciona con una app muy sencilla, el único problema es que el diseño de la gorra confunde a los niños/as porque la gorra esta de lado, y que tienes tener muy buena conexión con la Tablet para utilizarlo bien. 

- Dash: solo se maneja mediante apps, más recomendable para los niños/as de primaria. El problema es que no tiene programación, sino que lo manejan los niños/as con un dedo en la Tablet, entonces los niños/as terminan viéndolo como un juguete. 

Por otro lado, los paneles de suelo tienen que ser 15x15, porque los beebots se mueven 15 x 15 cm. se pueden hacer personalizados y pegados en papel continuo. 

            PROGRAMACIÓN SIN ROBOTS:  

• juego educaativo d eprogramacion no digtial que permite introducir a los niños/as en la programación básica siendo ellos totales protagonistas de la actividad. Una da las ordenes de hacia donde se tiene que mover y el otro hace de beebot. 

• juego de orientación espacial: seguir sencillas instrucciones para ir de un origen a un destino en una plantilla. 

También hay aplicaciones para programación. Además de que podemos hacer Gynkanas y presentaciones con la robótica integrada, de esta manera aseguramos introducir parte de la robótica. 

Además nos ha dado, aconsejado utilizar esta pagina web para crear este escritorio virtual, con nuestros futuros alumnos/as:

*symbaloo: escritorio virtual, que lo montas como tu quieres, y solo pueden acceder a lo que tu quieras. 

blog: laclasedemiren.blogspot.com

Espero que os haya gustado el capitulo de hoy!

un saludo💔

_"Un buen uso de las Tics".

 

RESPONSABILIDAD (SIC). 

    A la hora de utilizar cualquier instrumento digital y en la competencia digital:

Muchas veces utilizamos las metodologías por motivos de productividad, porque no es lo mismo comunicarnos con tecnologías, que por papel.

Pero es importante saber, que las TIC han desmaterializado, deslocalizado, se han y globalizado, ya que hoy en día, tenemos acceso desde nuestro móvil a buscar información de manera global. Además, las TIC han ampliado la oferta informativa, entornos flexibles, y han promovido la eliminación de barreras e-t  (espacio- temporal) y lo que es más importante, han hecho reducir costes, porque con un dispositivo móvil se pueden hacer varias cosas.

Caber resaltar que las TIC generan satisfacción, ya que, motivan a los niños/as, aunque no siempre, pero es verdad que hay algunos elementos que si los utilizamos bien, crean satisfacción. También han originado un Impacto en el aprendizaje, debido a que permiten que se aumenta el rendimiento académico y trabajan el desarrollo de las competencias. Debemos saber, que las tecnologías son como una caja de herramientas y tenemos que saber para qué sirve cada una de ellas, porque no valen todas para todo y debemos ser conscientes de ello.

Uno de los modelos que nos propone conocer, es el PICRAT, estos autores proponen este modelo, para ver si la tecnología funciona bien y ver lo que aporta:

            PIC “Student relationship to tech is”.

P (Passive): consiste en estar en un rol en el que me cuentan algo sobre la tecnología.

I (Interactive): hace referencia a cuando hago una interacción moderada con la tecnología, como por ejemplo algún juego o actividad con la tablet, etc. 

C (Creative): tiene lugar cuando les dejamos las TIC para que los niños/as creen cosas.

            RAT “Teacher use of tech traditional practice”.

R (Replaces): se refiere a cuando en vez de realizar actividades con el cuaderno rubio en físico, utilizan la versión digital en la Tablet. Es lo mismo, pero lo están reemplazando.

A (Amplifies): Ocurre cuando introducen una nueva tecnología para sustituir una antigua, como por ejemplo, sustituir un proyector antiguo por uno más moderno, que nos da más posibilidades, o por ejemplo el uso de pantallas interactivas.

T (Transofrms): Se refiere a las posibilidades que nos da una tecnología, que nos hace replantearnos esas posibilidades, por ejemplo reinventar una actividad, que sin tecnología no se puede hacer. 

Adjunto a continuación este video, en el que se trata la importancia que tiene hacer un buen uso de las tecnologías, y ser conscientes de las ventajas e inconvenientes que generan en nuestras vidas. 

Aprovecho para compartir con vosotros/as la siguiente frase: "El maestro es la clave del éxito del sistema educativo". Ya que, como dice el video, al final los docentes son los que vamos a marcar el ritmo en nuestras aulas, en el uso de las tecnologías que llevamos a cabo en estas, por lo tanto debemos hacerlo siempre con responsabilidad y siendo conscientes de las consecuencias que estas conllevan, para ofrecerles a nuestros alumnos/as un proceso de enseñanza- aprendizaje positio en las tecnologías. 

Hasta aquí la reflexión de hoy. ¡Espero que os haya gustado! 

Un saludo!!💕

Actividad 2: "Exposición Fotográfica"

¡Bienvenidos/as a mi exposición fotográfica!

He querido dividir esta exposición en dos partes. En la primera vais a encontrar fotografías que describen cómo es mi día a día, de lunes a viernes más concretamente y en la segunda parte, encontrareis lugares y aquello que más me gusta. 

ACOMPAÑAME EN "UN DÍA CONMIGO"

El primer café del día:

Tenía que dejarlo por aquí, ya que lo primero que hago al levantarme es hacerme un café, no puedo empezar el día sin el. Una vez que ya me lo he tomado, empiezo ya hacer trabajos de la universidad, test de la autoescuela, e intento aprovechar la mañana. 

☕🌞

Nos vamos a la Uji:

Vivo en Segorbe, todos los días cojo el tren para ir a la universidad, literalmente hay días que paso más horas en el tren que en mi casa. Lo bueno es que siempre tengo algo que hacer, así que aprovecho estas horas para adelantar faena. 

Además, ahora mismo no tengo carnet de coche, así que es mi medio de transporte para todo. 

🙆

Llegamos por fin:

Una vez llego a Castellón, cojo el Bicicas para ir a la universidad, y la verdad es que me está gustando esto de ir en bici. 

😋🚲

Zona Tupper: 

Una vez llego a la universidad, voy directa a la zona Tupper, con mi amiga Mar. Comemos aquí todos los días, desde el primer año de carrera.  ¡Al final la echaremos de menos y todo! 

😁

El segundo o el tercer café del día:

Algunas tardes son muy duras y el café es muy necesario. 

☕😴

Volvemos a casa:

Obviamente en tren otra vez. 

Al menos la vuelta hay días que se me hace más corta. 

🚇👋

"QUÉ ME REPRESENTA"

Me encanta la aventura:

Me considero una persona muy aventurera y disfruto mucho de la naturaleza y haciendo actividades en ella, como por ejemplo el kayak, piragüismo, senderismo, snorkel, etc. Además, que siempre que aparece la oportunidad de hacer algo nuevo y puedo me apunto.

Tengo la suerte de compartir esto con mi novio, ya que a los dos nos gusta mucho la naturaleza y siempre que podemos hacemos algo nuevo. 

🌄🌞🌊

Me encanta la comida:

La verdad es que soy una amante de la comida, la verdad es que pocas cosas no me gustan. 😂

Entre mis favoritas están la italiana, la venezolana sobre todo, la comida asiática, oriental, las hamburguesas, mmm y la comida típica de aquí.. Como he dicho, pocas cosas no me gustan.  

🍕🍔🍧🍫🍝

Uno de mis sitios favoritos:

 

La playa es uno de mis lugares favoritos, me transmite una paz brutal, cada vez que voy a una. Sobre todo en verano, la playa se convierte en mi rincón favorito.. Aun así, siempre que puedo me voy a dar un paseo por la playa. 

🌊😍

Otro de mis sitios favoritos:

Una de mis actividades favoritas, es ir de ruta a la montaña, me encanta para desconectar de todo por un día. 

Y si es en buena compañía lo disfruto todavía más. 

Esta foto es en los picos de Europa, en Cantabria de este verano con la familia y la verdad que repetiría este viaje mil veces. 

💚

Una buena cerveza y amigos/as:

Esto es una de las cosas que más me gusta en el mundo, tengo amigos de hace años que no nos vemos, muy a menudo, por diferentes cosas, pero cuando quedamos siempre es como si no hubiera pasado el tiempo. Eso me encanta. Al igual que pasar estos ratos con mi pareja, que al final es mi mejor amigo, me encanta pasar tiempo con el, ya que nos podemos ir de fiesta, de cervezas, de cena o bien quedarnos en casa bebiendo vino y de risas y la verdad es que no nos hace falta nada más. 

También disfruto de estos ratos con mi familia. La verdad que gracias a esto soy muy feliz! 🍻

¡Espero que os haya gustado este espacio sobre mí!

un saludo! 💖